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313-2019下半年教師資格統考初中《體育學科知識與教學能力》簡答題解析

2019-11-05 18:04:46
考生回憶

本次教資筆試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

2019下半年教師資格證筆試于11月2日進行,山東教師資格證網(微信號jszgsd)根據學員反饋及時整理發布2019下半年教師資格統考初中《體育學科知識與教學能力》簡答題解析,幫助各位考生對答案、估分數!

 

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回復“313”獲取選擇題答案

 

二、簡答題(共3題,每題10分,共30分)

36.參考答案

(1)改善代謝法。

①整理活動。整理活動是消除運動性疲勞、促進體力恢復的一種有效的主動恢復手段。一般是在運動訓練結束后即刻進行。其內容主要有:慢跑和呼吸體操。

②溫水浴和局部熱敷。溫水浴是一種簡單易行的消除疲勞方法,訓練或比賽后進行溫水浴,可以促進人體血液循環,有利于疲勞肌肉的物質代謝。局部熱敷對組織器官有擴張血管、加速血液循環的作用,對局部神經末梢也有安撫作用。

③桑拿浴。桑拿浴是利用高溫干燥的環境,使人體大量排汗,從而加速血液循環,使體內的代謝產物能及時排出體外。

④按摩。按摩可以改善局部或全身血液循環的狀況,促進代謝產物的排除,減輕肌肉酸痛和僵硬,提高肌肉的收縮能力,改善關節的靈活性。

(2)神經系統調節法

①充足的睡眠。充足的睡眠是消除疲勞的基本方法,也是必不可少的體力恢復過程之一。

②心理恢復。根據運動員的愛好和具體條件,可以采用療養、旅游、音樂欣賞等手段來放松運動員的神經系統,對由比賽時精神緊張而引起的疲勞有良好的緩解作用。

③放松練習。通過語言誘導使運動員用意念來調動肢體,進而使高級神經中樞得到暗示,放松肌肉,盡快消除疲勞。

(3)補充法

人體在運動過程中新陳代謝急劇增加,能源物質被大量消耗,所以運動能力恢復的關鍵在于恢復機體的能量儲備、關鍵酶的活性、電解質的平衡、細胞膜的完整性等。一般分為補充能源物質和補充調節物質兩種。

①營養物質補充。糖是人體運動時的主要能源,糖的適量補充,不論是對消除疲勞或提高運動能力都是一個促進因素。蛋白質具有構建細胞結構的功能,同時又參與組成各種酶和許多激素,因此,蛋白質的及時補充對消除疲勞也很重要。補充蛋白質最好以易消化的優質蛋白質為主。運動中出汗導致水分和電解質丟失,所以還需要補充足夠的水分和無機鹽,以及調節生理代謝所需要的維生素和其他微量元素。

②中醫藥調理。我國傳統中醫藥在提高運動員體質和運動能力、盡快消除疲勞、無違禁成分、無副作用的藥物和實物方面具有獨特的優勢。

37.參考答案

體育教學模式是在某種體育教學思想和理論指導下建立起來的體育教學的程序,它包括相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法體系,主要體現在體育教學單元和教學課的設計和實施上。

體育教學模式概念由三個基本的要素組成:即教學指導思想、教學過程結構、相應的教法體系。教學指導思想(神經)體現了教學模式的理論性;教學過程結構(骨骼)體現了教學模式的穩定性;教學方法體系(肌肉)則體現了體育教學模式的直觀性和可操作性。

教學指導思想上發展的趨勢主要是進一步貫徹和落實《義務教育體育與健康課程標準》的課程基本理念,即堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長;激發學生的運動興趣,培養學生體育鍛煉的意識和習慣;以學生發展為中心,幫助學生學會體育與健康學習;關注地區差異和個體差異,保證每一位學生受益。

教學過程結構上發展的趨勢主要是進一步遵循體育教學過程中的客觀規律和各學段體育教學過程特點,加強體育教學過程的管理,進一步優化體育教學目標,使之具有明確性;優化體育教學內容,使之具有可學習性;優化體育的課堂教學結構,使之具有合理性;優化體育教學方法,使之具有實效性;優化體育教學評價,使之具有激勵性。

體育教學已經逐漸發展成為一個比較成熟的學科,其教學方法也隨著學科的發展而不斷發展,體育教學方法已從運動訓練方法和師徒式的傳教方法中發展成為有自己特點的教法體系,而且正隨著科學技術的發展以及教育學、心理學領域的新發展,出現一種新的趨勢,這個趨勢可以歸納為現代化、心理學化、民主化和個性化。

38.參考答案

(1)判斷學生的體育學習潛力,選拔學生(評價目的是選拔)。發揮學生的體育特長,選拔優秀體育人才。

(2)判斷學生的體育學習狀況,評定成績(評價目的是甄別)。判斷學生的體育學習狀況,評定學習結果。

(3)診斷學生體育學習問題,解除學習障礙(評價目的是改進學習)。發現學生的體育學習問題,解除學習障礙,促進學習進步。

(4)反饋學生的體育學習進步,激勵學生(評價目的促進發展)。激勵學生學習的不斷進步,促進學生發展的評價。

三、案例分析題(共2題,共30分)

39.參考答案

(1)該教學案例中存在以下幾個問題:

①教學內容安排不合理,該教師在第三次課中就設置比賽內容,大多數學生基礎較差,不符合學生的技能發展水平,比賽效果不好。

②組織方法不得當,造成了多數人看,少數人練的現象。

③缺乏引導性,在課堂之只是布置“比賽的任務”,而沒有引導學生進行比賽。

④該教師在發現教學內容與學生的發展水平不相匹配時,應該及時的改變教學策略。

(2)體育教師在教學過程中應該起到引導者的作用,我認為要想充分發揮教師的引導作用,避免此類情況的發生,上出一堂好課。應該從以下幾個方面入手:

①充分了解自己的學生,學生是體育課堂中的主體,作為體育教師我們必須了解學生的身心發展水平以及個體差異,針對學生的不同情況,選擇適合他們的教學內容和教學方法,充分的發揮他們的主觀能動性,設置情景提高學生的運動興趣,采用合作探究等教學活動提高課堂氣氛,從而達到良好的教學效果。

②充分了解教材,教材是連接教師和學生的紐帶,作為體育教師要選擇好教學內容。體育教學內容的選擇是指從龐雜的體育素材中選出那些符合體育教學目標、學生身心發展需要和學;緱l件的工作。要選好體育教學內容,首先要遵循目標統一性原則、科學性原則、可行性原則、趣味性原則和社會性原則

③熟知現代教育理念,現代教育理念倡導自主、合作、探究。體育與健康課程高度重視學生的發展需要,從課程設計到學習評價,始終以促進學生的身心發展為中心。課程在充分發揮教師教學過程中主導作用的同時,十分重視學生在學習過程中的主體地位,注重培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力,促進學生掌握體育與健康學習的方法,并學會體育與健康學習。

40.參考答案

根據教學內容的特點,從有利于教師講解、示范、指導,有利于學生觀察的角度,選擇和運用各種隊形。學生的站位應盡可能滿足“三背向”、“三面向”。“三背向”是學生的站位應背風沙、背陽光、背干擾;“三面向”是學生的站位應做到面向教師、面向練習場地、面向練習器材。要求學生面向教師,目的是使學生能最大限度地看清教師的示范動作,聽清教師的指導,同時也便于教師的觀察學生。要求學生站位與場地器材結合,目的是便于學生觀察同伴、互幫互學,體現學習的連續性和高效性。

(1)教師講解示范時圖三隊形最為合理。圖三隊形位置距離初一一班較遠可以避免一班的干擾,同時背向陽光,學生可以看清教師的動作示范和聽清教師的講解。圖一和圖二教師講解示范時未居中,不符合教師講解示范的基本要求。而且圖一距離初一一班最近,講解示范時學生易受干擾;圖二學生的側向有陽光干擾,講解示范會受到一定的影響;圖四學生面對陽光,講解示范時不合理。

(2)學生練習時圖二隊形最為合理。圖二隊形位置距離初一一班最遠可以最大限度避免一班的干擾,同時練習時基本背向陽光。但教師應注意根據練習方法及時調整學生的間隔和距離,以有利于練習雙手正面墊球和有利于教師指導幫助為主要目的。圖一容易受初一一班干擾;圖三和圖四在一拋一傳和二人互傳等練習時需要學生面對面練習,易受陽光干擾,影響練習效果。

四、教學設計題(共1題,共20分)

41.參考答案

 

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