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2020山東教師招聘考試:《生物膜的流動鑲嵌模型》答辯題目及解析

2020-05-22 21:45:55

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘答辯備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:《生物膜的流動鑲嵌模型》答辯題目及解析”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

1.請簡述生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內容。

【參考答案】

生物膜的流動鑲嵌模型是以磷脂雙分子層為膜的基本支架,蛋白質分子或鑲、或嵌、或貫穿于磷脂雙分子層之中。磷脂雙分子層不是靜止的,具有流動性,而且大多數蛋白質也是可以運動的。

【要點分析】

本題屬于學科知識類問題的考查。生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內容是本節課的重點內容,考官出此題的目的:第一,考查考生的專業知識是否扎實;第二,考查考生是否能用專業術語規范講解。因此建議考生在回答這類問題的時候不要慌,將自己所知道的答案用專業術語呈現給考官就好,同時迅速回憶自己在剛才的試講當中是否表述有誤,若試講中有講錯則可以借此機會虛心承認并及時改正,并且向考官說明出現失誤的原因是自己緊張、經驗不足等一些客觀因素,而不是自己專業性不強。最后,建議考生回答學科知識類問題時一定要真誠,不要不懂裝懂,在遇到自己不懂的地方要展現出你虛心好學的一面,給考官一種積極進取的認真負責的態度。

2.本節課的教學重難點是什么?

【參考答案】

根據我對本節課教材和學情的分析,我確定了如下的教學重難點:

重點是:生物膜的流動鑲嵌模型學說的基本內容。

難點是:生物膜的流動性特點。

【要點分析】

本題屬于教學設計類問題的考查。該問題是針對教學重難點進行的追問。針對于教學重難點類的問題,考生回答時需要注意的是:首先,要明確自己本節課的重難點,盡量回憶性作答而不是去看教案,注意交流、謙遜的語氣,因為這也是考官考查你對本節課的把握程度與準確度;其次,重難點可以是一樣的,所以考生回答的時候不要自己糾結非得想出一個不一樣的,導致試講并沒有突出你的難點;最后,要注意與試講中的重難點保持一致,你所設置的重難點一定要在你的試講當中有所體現,避免一些大而空的話語。

3.本節課中,你提到的生物膜的流動鑲嵌模型,請問是屬于哪種類型的模型?

【參考答案】

本節課我讓學生用廢舊物品包裹中藥丸的球形蠟質盒、硬質泡沫塑料等制作磷脂雙分子層和蛋白質模型,它屬于物理模型。

【要點分析】

本題屬于生物教學論問題的考查!稑藴省芬褜⒛P图{入基礎知識范疇,并且將模型方法規定為高中學生必須掌握的科學方法之一。物理模型是以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特征。在高中的學習當中除了生物膜的流動模型之外,后面學習的DNA分子的雙螺旋結構模型也會利用物理模型。物理模型操作簡便,能夠更加形象的加深學生的記憶,而且物理模型建構的同時訓練了學生的動手能力,體現了學生的主體性。

高中階段除了物理模型之外還有概念模型和數學模型。概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質特征的模型,如:對真核細胞結構共同特征的文字描述、光合作用過程中物質和能量的變化的解釋等模型。數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式,如酶受溫度、PH值影響示意圖,不同細胞的細胞周期持續時間等。

4.你怎么看待你今天講的這節課?

【參考答案】

首先,學生在之前已經學習過物質跨膜運輸的實例這一節課,對于細胞膜和其他生物膜具有選擇透過性這一功能有了一定的認識,為這節課的學習奠定了一定基礎。所以我采用復習導入的方式進行教學。這樣學生在學習起來更加容易。

其次,針對我所確立的教學目標和教學重難點,我利用多媒體展示科學史實以及閱讀教材等方式,讓學生體會生物膜模型的構建歷程,并通過小組合作探究、自己動手等方式充分發揮了學生的主動性地位,老師扮演引導者的角色,將知識融入到這些活動當中,最后師生共同總結出生物膜流動鑲嵌模型的基本內容,順利完成我的教學目標,使學生不僅學會知識也能夠提升能力和思考力。

最后,這節課的創新之處我認為是讓學生充分參與到課堂當中,利用廢舊物品自己動手制作生物膜模型。這不僅提高學生的動手操作能力同時能夠鞏固學生所學知識,加深印象。

總之,我認為我所設計的這節課基本上能夠達成我的教學目標,完成教學任務。但是我認為仍然會有不足的地方,比如我的教學經驗不足,對學生能力培養需要進一步加強等問題,懇請各位老師予以指導。

【要點分析】

本題屬于教學反思和評價類問題的考查?忌卮鸫祟悊栴}的時候要注意:第一,完整的將你的教學設計進行描述;第二,要展示你在教學過程中的創新之處或者新穎之處;第三,要反思一下自己教學設計當中的不足之處,表現出嚴謹謙虛的態度。

中公講師解析

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