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2020山東教師招聘考試:《多邊形的內角和》答辯題目與解析

2020-06-13 22:28:51

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘答辯備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:《多邊形的內角和》答辯題目與解析”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

答辯在教師招聘考試中并不是都會存在,同時也有可能以其他名字出現,正是這種可有可無的存在,導致很多考生并沒有重視或者注意這一環節,導致真正遇到時,感到陌生而又無語。山東教師招聘考試網小編就帶著大家來看一看初中數學《多邊形的內角和》這篇教材內容中,考官會怎樣進行答辯的考查。

第一題:在教學將“多邊形分割成幾個三角形”時,如何做到不重不漏?

【參考答案】

因為從一個頂點出發,與左右相鄰的的兩個頂點連線,不能構成三角形,所以要提醒學生注意按照逆時針或者順時針方向依次連接各頂點,以免會重復或遺漏。

第二題:如何實施概念課的教學?

【參考答案】

概念課的教學按照教學設計流程可以劃分為引入、導出、明確、鞏固。

概念的引入:為了讓學生理解將要講述的概念的重要性和引入的必要性?梢砸詫W生生活中貼切的、學生感興趣的豐富的感性材料為基礎引入概念。

概念的導出:從提出問題到得出結論需要一個過程,這就是解決問題的過程,讓學生在經歷、體驗中逐步抽象、概括出概念的本質屬性。

概念的明確:導出概念之后就要將已經獲得的關于反映現象和過程的本質屬性用簡明而準確的語言或數學公式表述出來。這一階段可以分別以下三步:定義概念、構建體系、概念的延伸。

概念的鞏固:從學習規律可知,鞏固是教學的必要措施。它可以很好的幫助學生深化理解和內化所學知識。

中公講師解析

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