網站索引 | 手機瀏覽

掃描二維碼

微信號:

中公山東教師招聘

加關注
微信  | 微博  | RSS | 客服熱線:400-6300-999

2020山東教師招聘考試:教師職業道德規范

2020-03-23 17:04:12

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘公共基礎知識備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:教師職業道德規范”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

教師招聘考試當中教師職業道德規范每年考試所占的分值比重不大,在知識點出題方面比較靈活,出題形式多樣包括單選、多選、判斷甚至主觀題等。但這部分知識點記憶較為簡單,只要理解了便能做到不會丟分。

《中小學教師職業道德規范》有97年版本以及08年版本的,97年的版本里面有8條內容:依法執教,愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。

而08年的版本縮短成6條:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,通常我們可以用一句口訣“三愛兩人一終身”來記憶?雌饋砺殬I道德規范變少了,實則不然,下面就來帶大家分析一下關于職業道德的易錯點。

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求

熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛國守法總結為兩層含義:一層是政治修養:愛祖國、愛人民、愛中國共產黨;另一層是遵紀守法,是否違反了法律規定,如侵犯學生的受教育權、人身權、財產權等。

通常第一層含義不會考到,但是第二層含義可能會考到,很多考生看到主觀題中或多選題中給出的案例某教師打罵學生,體罰學生,能夠想到該教師沒能做到為人師表,關愛學生等,其實除此之外該教師還沒有做到愛國守法,因為其可能侵犯了學生的人身權等等。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

愛崗敬業總結為兩層含義:基本內容認真做好教學的每項工作,認真負責;高層次是甘為人梯、樂于奉獻。

關于愛崗敬業考察的概率和第一條愛國守法一樣并不大,因為無論什么職業都應該遵循這兩條規范。一旦考察,多為材料中某教師讓學生互改作業,很多考生理解成新型教學方式,其實不然,誠然在評價方式上,學生可以互評,但教師職業道德規范明確提出,作為教師應自己批改作業且及時批改作業。除此之外,對學生不管不問都是沒有做到愛崗敬業的表現。

3.“關愛學生”——師德的靈魂

關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。

關愛學生主要針對的是全體學生而不是一部分學生,對學生的關愛也主要是兩個方面既關心學生的生活細節、情感積極的培養學生;另一方面是在出現問題是也不諷刺、挖苦體罰學生。

關于這點,凡是主觀題出現了教師職業道德規范的題目必定有所體現,為必答點。如出現客觀題,通常記住關愛學生是師德的靈魂即可。

4.“教書育人”——教師天職和道德核心

遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

教書育人要求教師在工作中要處理好兩方面的工作,一是教學工作,傳授知識、技能,培養學生能力,做到“授之以魚,不如授之以漁”;二是在教師教學過程中,注重學生思想品德方面的培養。

這里注意的點在于教書育人中的育人,育人從哪些反面可以體現呢?如材料中出現了某學生學習成績很好但不善于交際,教師為其創造機會讓其多參加社交活動,這里便體現出了育人,育人包括了對學生的品德教育,對學生除學習以外的其他方面進行輔導幫助,如交際能力,實踐能力等,總之促進了學生全面發展的時候或題干中對學生進行了詳細描述,說明了該教師后面的教育進行了因材施教,都應想到教書育人這一點。

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

為人師表主要指:

對待同事——團結協作;

對待家長——平等尊重;

對待自己——為人師表;

對待物質——廉潔從教。

作為教師一定要以身作則,尤其面對外界物欲誘惑一定要堅守原則,不能利用職權之便為自己謀取利益。這方面也是考試當中經常會考到的側重點,具體表現為教師收受家長紅包,要求學生購買指定參考書等等社會不良現象作為反例。

通?忌吹筋}干中出現教師廉潔從教會想到為人師表,其實為人師表遠不止這個范疇,這也正是前文中說明了職業道德規范并沒有變少的原因,08版本的教師職業道德規范將97版本的團結協作,尊重家長,廉潔從教,為人師表統稱為了為人師表,所以一定要注意當材料中出現教師為了幫助學生和家長主動溝通時,和授課老師進行教育合力時,都體現了為人師表這一點。再來說說廉潔從教,有些題目會打破常規,會出現某教師對班級學生認真負責,家長非常喜歡,在中秋節寄給了老師月餅,該老師也非常欣慰自己的努力得到家長的認可,類似于這樣的材料很多考生認為人之長情,并不能說明該教師沒有做到廉潔從教,其實不然,這時考官設的陷進,即使前文中體現了該教師其他合理優秀的行為,但材料一旦出現送東西甚至只是開車載教師一程的現象,都違背了廉潔從教。

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

終身學習主要指教師具有反思意識、不斷充實完善自身,完善自身的教育理論與方法。

通常材料中出現教師向其他老師請教,或者有教師看書學習,上網搜資料等都體現了該教師終身學習的職業道德規范。題目中并不一定告訴你該教師每天看書,可能是因為教學過程中遇到棘手的事情并解決了,沒有提到看書,但是寫了解決過程,考生應該想到該教師踐行了終身學習的理念。

相信考生理解教師職業道德的涵義以及記住了以上的易錯點,在遇到這部分知識點時一定能夠不會丟分。

最后再給大家分享一個教師招聘該模塊較難的考試題目:

教師在職業道德修養中要達到慎獨,應著重從幾個方面下功夫( ABCD )。

A.要在“隱”和“微”處著手,狠下功夫

B.要求教師注意把師德規范內化為內心信念,化作行為的品質

C.即使在獨處和無監督之時,也依然按照師德規范行事

D.要重視在無人監督下,自覺履行師德規范,養成良好的師德行為習慣

加強教師職業道德修養要加強理論學習,注意內省,慎獨,與教育實踐相結合,虛心向他人學習,堅持不懈努力等。只有共同運用這些修養方法,教師職業道德修養才能富有成效。

一、加強理論學習,注意內省,慎獨

(—)道德修養要加強理論學習

人們從事改造客觀世界的活動需要有知識,這就必須學習。同樣,人們改造主觀世界,提高自己的道德水平,也需要學習。加強理論學習,是教師職業道德修養的必要方法。

第一,教師要認真學習理論,樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論,就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會,認識人與人之間的正確關系,因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說,一個教師高度的社會主義師德覺悟,正是以正確的科學的世界觀,人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀,人生觀,才能堅定不移地熱愛社會主義祖國,熱愛和獻身人民教育事業,自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起,把教育和培養好學生,為教育事業作貢獻,看做人生最大的幸福和快樂,才能矢志教育,義無反顧,以堅毅不拔的精神,戰勝前進道路上的一切困難,為人民教育事業而努力奮斗。

第二,應在理論學習中去深刻理解教師道德規范和要求,明辨道德是非,提高遵守師德規范和要求的自覺性。教師道德的規范和要求,則是社會道德在教師職業活動中的具體體現。要將師德要求轉化為教師個人的內心信念,需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求,常常不是有意的,而是對遵守師德規范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認識引起的,因而,教師學習和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的。

第三,應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識,掌握教書育人的本領。教師學習教育科學理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能更好地完成教書育人的職責,這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時通過學習教育理論,教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位,對學生的身心發展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識,只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學知識,才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務,認識社會和人生。只有這樣,才能真正做到教書過程中育人。

(二)道德修養應注重內省和慎獨

“內省”、“慎獨”,也是教師職業道德修養的重要方法,要注意在理論學習過程中進行“內省”和“慎獨”。內省,即指自覺地進行思想約束,內心時時反省檢查自己的言行。內省是靠自覺性來約束的,不自覺或自覺性不高就難以真正進行內在的自我反省。 “慎獨”,既是一種崇高的道德境界,又是一種道德修養的重要方法。進行教師職業道德修養,也要“慎獨”。古人云:“為人師者可無慎耶?”教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機結合。每個教師在教育職業活動中既具有重大的職責與義務,又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權利。在許多情況下,教師的職業活動是單個進行的,他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。教師能否“慎獨”,即在無人監督的情況下,處處按照社會主義教師道德的要求行事,直接關系到學生的德、智、體全面發展。因此,在職業道德修養中要自覺進行“慎獨”。離開了“慎獨”,也就無所謂真正的道德修養。

首先要教師注意把師德規范內化為教師的內心信念,化作行為的品質,并且以此來支配教師的行動,即使在獨處和無人監督之時,也依然按照師德規范行事。其次,要在“隱”和“微”處著手,狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方,是我們鍛煉自己師德品格的重要場所,是自我道德修養的“根據地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養,才能成為品行高尚的人。俗話說:“積小善而成大德。”“千里之堤,潰于蟻穴。”優秀的師德品行,常常是從小事上開始培養起來的。 “細微之處見精神”。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德,設起人民教師的“人格防線”。最后,要重視在無人監督時,自覺履行師德規范,養成良好的師德行為習慣。有了這種習慣,就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要,因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性,沒有“慎獨”的修養,那就很難做好教育工作。

以上介紹了《教師招聘考試:教師職業道德規范》,希望能對考生有所幫助。

中公講師解析

 

關注山東教師考試微信公眾號sdjsks,及時獲取山東教師招聘信息,更多信息請訪問山東教師考試網

相關閱讀
 
 
贵阳麻将下载 篮球场护栏 星星武汉麻将官方版 东北麻将怎么打初学规则 中科曙光股票股吧 大圣闹海捕鱼手机版 36选7开奖结果今 万能娱乐棋牌下载 内蒙星悦麻将下载 贵阳捉鸡麻将规则