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2020山東教師招聘考試:對稷下學宮的認知

2020-03-21 17:53:45

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一、背景:

所謂“稷下”是齊國國都臨淄的稷門附近地區,齊國君主在此設立學宮,稷下學宮因此得名。約在公元前370-前360年左右創立,距今2350年。

二、定義:

稷下學宮是戰國時代齊國的一所著名學府,是戰國百家爭鳴的中心與縮影,是東方文化教育和學術的中心,也是當時教育史上的重要創造,對中國古代學術、文化、教育的發展,產生過重大的歷史影響。

三、性質:

(1)稷下學宮是一所由管家舉辦而由私家主持的特殊形式的學校。

(2)稷下學宮是由齊國官方出資舉辦,始終不改變養士、用士的基本目的,從其主辦者和辦學目的來看,稷下學宮是官學。

(3)稷下學宮是由養士制度發展演變而成的教育機構,它保持了充分尊重士人之講學,不加干涉與限制風范,其教學與學術自由,體現出私學的性質。

(4)稷下學宮是一所集講學、著述、育才活動為一體并兼有咨政議政作用的高等學府。

四、特點:

(1)學術自由:

①稷下學者“不治而議論”;

②擁有相當的獨立和自由;

③來者不拒,包容百家;

④歡迎游學,來去自由;

⑤學術辯論,相互爭鳴及吸取。

(2)不治而議論。聘請到稷下學宮的學者,一般不擔任具體管理事的行政官職,因此可以比較超脫于政務之外,這是個可以集中精力搞研究和教學,遇到問題隨時可以無拘束的闡述自己的觀點、主張和建議。

(3)待遇優厚,學者們的俸祿相當于士大夫的俸祿,使學者們沒有后顧之憂可以專心做學問。

(4)學無常師。稷下學宮的教學,學生可以自由聽講,可以隨時請求加入,隨時告退,不受限制。

(5)在學生管理上,稷下學宮制定了歷史上第一個學生守則——《弟子職》

五、歷史地位:

(1)促進戰國時期思想學術的發展

(2)顯示了中國古代知識分子的獨立性和創造精神。

(3)稷下學宮創造了一個出色的教育典范,它所獨創的官方舉辦、私家主持的辦學形式,集講學、著述、育才與咨政為一體的智能模式,自由講學和自由聽講的教學方式、學術自由和鼓勵爭鳴的辦學方針,尊重優待知識分子的政策,都顯示了它的成功之處。

(4)留給后人的思考:稷下學宮尊重賢士,尊重學術,其思想學術、文化教育的成功卻未帶來齊國政治的成功。

總之,作為一所由管家操辦私家主持的高等學府,稷下學宮以其獨特性吸引力各家各派的學者,由此在齊國形成了學術發展的興旺局面,成為中國學校發展史上的一個重要典范。

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