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2020山東教師招聘考試:橫斷研究與縱向研究

2020-05-21 14:18:57

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【考情分析】

橫斷研究和縱向研究是教育研究的、方法的種類之一,也有說是教育研究設計的類別之一,但其含義是一樣的,在常以客觀題的形式對其含義進行考察,故需要對其含義概念加以理解并區分。

【知識梳理】

1.橫向研究

橫向研究,亦稱橫剖研究、橫斷研究,指的是在某個時間點上圍繞研究課題,搜集有關資料,并描述研究對象在該時間點的基本性狀或探討有關不同變量之間的關系。所謂“某個時間點”并不是指具體的時刻,而是相對比較短的一段連續的時間,比如說一個星期、一個月或事物發展的某個階段,等等。例如,一個研究者可能對研究4、6、8年級學生的自尊感興趣。在一項橫斷研究中,學生的自尊將同時被評估,數字來自4、6、8年級的三組兒童。在實踐中,橫向研究是最為常見的一種研究方式。人口普查、民意測驗等描述性研究大多采用橫向研究的方式。橫向研究的主要特點是調研的時間點統一、調查面較廣、指標體系統一、調查研究的標準化程度研,因而可用于各種不同類型的研究對象的描述和對比分析。橫向研究的主要優勢是省時且費用少,研究者不必等著被試長大。但是由于所涉時間跨度較短,故調查指標不宜太多,且調查內容的廣度和深度也受到一定程度的限制,從而難以對教育現象的發生、發展過程等進行具體分析。

2.縱向研究

縱向研究,也稱追蹤研究,是指在比較長的時間內,對人的心理發展進行系統、定性的研究。兒童心理學家普萊爾是最早運用系統追蹤研究觀察法研究兒童智慧發展的心理學家。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰也大量采用縱向研究的方法觀察兒童智慧的發展進程?v向研究要求在規定的時間內對同樣對象的心理活動及其特點進行反復測查,因而能系統、詳盡地了解心理發展的連續過程和量變、質變規律。例如,在一項自尊的縱向研究中,研究者可能檢驗一個4年級學生群體的自尊,然后在這些學生6年級的時候再次評估他們的自尊,然后在8年級時再次評估?v向研究的最大價值之一是研究者可以評估個體隨著年齡增長是怎樣發生變化的。其缺點是周期長,易受社會環境變動影響,以及樣本會自然減少等。

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