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2020山東教師招聘考試:教育研究的類型

2020-06-25 21:27:23

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教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

教育研究是教育科學研究的簡稱,是以教育問題為對象,運用科學的方法,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有關資料,以發現和總結教育規律的一種認識活動。

教育研究根據相關的維度不同可以講研究分為以下四類:

(一)按目的可分為基礎研究和應用研究

根據目的可分為基礎研究和應用研究;A研究是指以抽象、一般為特征,目的是揭示、描述、解釋某些現象和過程以及他們的活動機制和內在規律。應用研究是指以具體、特殊為特征,它是對基礎性研究的成果做進一步的驗證,就所關注的某一實際問題,從大量的案例中尋求概率性的必然結論,其目的在于解決某些特定的問題或提供直接有用的知識。

(二)按研究對象的性質及研究分析方法的不同,可分為定量研究和定性研究

定量研究又叫量化研究,是指確定事物某方面量的規定性的科學研究,就是將問題與現象用數量來表示,進而去分析、考察、解釋,從而獲得意義的研究方法的過程。也就是通過解決“是多少”等的數量問題來對事物進行研究,主要是側重于用數字和量表來描述所研究的事物。定量研究設計的主要方法有調查法、相關法和實驗法。定性研究,也稱質化研究,就是對事物的質的方面的分析和研究。它主要是通過解決所研究事物“為什么”的問題,繼而對所研究的事物作出語言文字的描述。主要包括訪問法、觀察法和案例研究法。

(三)按具體研究方法分,可分為實驗研究、調查研究、歷史研究、觀察研究、訪談研究、行動研究、個案研究

(四)按研究的作用來分,可分為描述性研究和干預性研究

描述性研究是反映客觀事物的客觀狀態,回答“是什么、為什么、怎么樣”的問題。干預性研究著力于對客觀事物施加可能引起改變的影響,通過這種影響達到改變現狀、解決問題的目的,與此同時,通過對影響結果的考察,尋找或證明事物之間的因果關系,從而掌握事物的內在規律。

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