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2020山東教師招聘考試:班杜拉考點匯總

2020-06-22 15:01:03

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘教育心理學備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:班杜拉考點匯總”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

考情分析:在教師招聘考試中,班杜拉也是常?疾榈娜宋,他在教育學和教育心理學中都有所涉及,今天我們就一起來匯總一下關于班杜拉?嫉闹R點,希望對大家有所幫助。

一、社會模仿模式

1.代表人物:班杜拉

2.主要主張

該理論強調觀察學習是行為獲得的基本學習方法,通過觀察、模仿,再經認知過程進而形成人的復雜行為;注重強化的學習意義,利用外部直接強化和替代性強化和自我內在強化的交互作用,使學生提高學習效果;強調建立起有利于學習的道德環境和心理調節機制。

二、社會學習理論

1.交互決定論

班杜拉反對環境決定論和個人決定論的觀點,他認為,個體、環境和行為三者都是作為相互決定的因素而起作用的,它們彼此之間的影響都是相互的。強調在社會學習過程中行為、認知和環境三者的交互作用。

2.觀察學習

觀察學習,又稱替代學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應,而在這一過程中,學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。

3.觀察學習的分類:

(1)直接的觀察學習:它是對示范行為的簡單模仿,如幼兒的大部分模仿行為;

(2)抽象性觀察學習:它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規則或原理,從而能根據這些規則或原理表現出某種類似的行為。

如青少年看了槍戰暴力片,他以后就可能在學校、社會對同學或他人表現出類似的攻擊行為。

(3)創造性觀察:指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進行新的組合,從而形成一種全新的行為方式,如青少年從父母、姐妹、同學及朋友那里獲得了不同的行為特點,最終形成了自己獨特的行為風格。

4.觀察學習的過程:觀察學習包括注意、保持、復制和動機四個子過程。

注意過程:即觀察者注意并知覺榜樣情景的過程。

保持過程:即觀察者記住從榜樣情景了解的行為,以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。

復制過程:即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為。

動機過程:即觀察者因表現所觀察到的行為而受到獎勵。

5.強化的分類

(1)直接強化:觀察者因表現出觀察行為而受到強化。

(2)替代性強化:觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。

(3)自我強化:人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己。

三、自我效能論

1.自我效能感是指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。

它來自班杜拉對功效期待與結果期待的區分。結果期待指一個人對某一特定的行為將造成某種結果的估計,功效期待指一個人能成功地執行某種可以產生一定結果的行為的信念。當確信有能力進行某一活動時,一個人就會有高度的“自我效能感”,就會去進行那一活動。2.影響自我效能形成的主要因素

(1)個人自身行為的成敗經驗

(2)替代性經驗

(3)言語勸說

(4)情緒喚醒

牛刀小試:

1.學生對自己能否成功考上大學的主觀判斷屬于( )。

A.自我期待感 B.自我歸因感 C.自我預期感 D.自我效能感

1.【答案】D。解析:自我效能感是指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念,因此,學生對自己能否成功考上大學的主觀判斷屬于自我效能感。

2.根據班杜拉的社會學習理論,學習過程的四個環節是( )。

A.觀察-模仿-練習-鞏固

B.觀察-模仿-整合-自動化

C.注意-保持-再現-動機

D.注意-練習-保持-再現

2.【答案】C。解析:觀察學習包括注意、保持、復制和動機四個子過程,其中復制又叫再現,故選C。

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