網站索引 | 手機瀏覽

掃描二維碼

微信號:

中公山東教師招聘

加關注
微信  | 微博  | RSS | 客服熱線:400-6300-999
您當前位置:首頁 > 考試題庫 > 教師資格 > 歷年試題 > 面試 >

2019下半年高中地理學科教師資格證面試試題(精選)第五批

2020-01-06 21:45:00
學員回顧
本次教資面試試題來源于學員回憶與真實試題存在偏差,僅供參考。

高中地理《全球氣候在不斷變化之中》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一:導入新課

多媒體導入。展示珠穆朗瑪峰資料短片:世界之巔珠穆朗瑪峰峰頂覆蓋的積雪正在不斷融化變薄,使珠峰的雪面高程33年持續下降了約1.3米,提出問題,造成珠峰雪面高程變化的原因是什么?由此引入新課。

環節二:新課講授

1.全球氣候是不斷變化的

【教師活動】PPT展示第四紀冰期影像資料,提問學生:氣候是穩定不變的嗎?我們身邊有哪些氣候變化的表現?

【學生交流】感到小時候冬天更冷,河面結冰更厚;近幾年夏天更熱了;有些地區發生旱澇災害等。

【教師活動】展示圖2.28《全球氣候的長期演變》,引導學生觀察氣候變化規律。

【學生活動】閱讀教材找出結論。

【師生總結】全球氣候處在不斷的變化之中,氣候變化是長期大氣狀態變化的一種反映,主要表現為不同時間尺度的冷暖和干濕變化。

【教師過渡】時間尺度上全球氣候變化分為地質歷史時期氣候變化和近現代氣候變化,近現代氣候變化是目前人們最為關心的氣候變化。

2.全球氣候變暖

【教師引導】PPT展示圖2.29《近百年來全球年平均氣溫的變化》,引導學生思考,近百年來全球氣溫總的變化趨勢是什么?

【學生回答】自19世紀末,全球氣候雖有波動,但整體呈現變暖趨勢。

【教師總結】全球氣溫升高,是就全球平均狀況而言的,并非表明地球上每一地區氣溫都在上升。如我國北方地區氣溫增高比較明顯,而有些地區(如我國長江流域一帶)氣溫上升不明顯,甚至下降。

【教師活動】展示圖2.30《大氣中二氧化碳濃度的增加》,組織學生讀圖分析自1740~2000年期間大氣二氧化碳濃度變化,探討:

(1)大氣二氧化碳濃度升高和全球氣候變暖有何關聯?

(2)人類哪些活動導致大氣中二氧化碳濃度不斷增加?

【學生活動】學生以地理興趣小組為單位,用5分鐘時間進行交流討論,互相發表個人觀點。

【師生總結】二氧化碳能夠吸收地面長波輻射,使氣溫升高,人類活動向大氣排放大量二氧化碳,使得大氣中二氧化碳的濃度不斷增加,導致近現代全球氣溫升高。人類活動導致大氣中二氧化碳濃度增加主要有大量使用化石燃料,以及濫伐森林等。

環節三:鞏固提高

【教師活動】組織研討會。面對全球氣候變暖趨勢,我們應如何做?

【學生活動】自由發言,如低碳出行,綠色環保購物,加強環保宣傳等。

環節四:小結作業

小結:師生共同總結本節課內容。

作業:課后搜集資料,了解全球氣候變暖帶來的影響。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.簡述全球氣候變暖的影響。

【參考答案】

(1)全球氣候變暖最明顯的后果之一是海平面上升。海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現象,它是長期緩慢進行的。海平面的上升會改變海岸線,給沿海地區帶來巨大影響,海拔較低的沿海地區將面臨被淹沒的危險。

(2)全球變暖會影響整個水循環過程,可能使蒸發加大,改變區域降水量和降水分布格局,增加降水導致洪澇、干旱災害的頻次和強度增加,以及地表徑流發生變化。隨著徑流減少、蒸發增強,全球變暖將加劇水資源的不穩定性與供需矛盾。

(3)溫度是農業生產重要的外部條件之一?茖W家預測,受全球變暖影響,位于低緯度的大部分國家,農作物的產量將減少,由于不少發展中國家位于低緯度地區,因此,可能會使發展中國家所面臨的問題更為嚴峻。

2.高中地理課堂導入應注意哪些方面?

【參考答案】

(1)科學性。地理學科是一個很嚴謹的學科,所以我們在不管是在內容上的組織還是語言上的組織都要注意科學性。

(2)啟發性。地理導入是通過提供學生已知或者未知的事物或者現象,啟發學生的思維,激發學生解決問題的愿望,促進學生對新知識的理解與掌握,以幫助學生實現知識的遷移和運用。

(3)趣味性。能夠讓學生一聽就能夠把注意力長久的鎖定在課堂上。像一些方法,比如設懸法、生活實例法、視頻法等在地理學科里面是很容易出彩的一些導入技巧。

1 2 3
相關閱讀