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2020山東教師招聘考試:高中物理《牛頓第二定律》教案

2020-05-09 14:26:03

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教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、教學目標

【知識與技能】掌握牛頓第二定律并會進行計算;知道力的單位。

【過程與方法】通過合作探究,提高合作能力與邏輯思維能力。

【情感態度與價值觀目標】養成科學嚴謹的科學態度,提升對物理的興趣。

二、教學重難點

【重點】掌握牛頓第二定律。

【難點】對牛頓第二定律的應用。

三、教學過程

環節一:導入新課

教師向學生提問:上節課的實驗結論,小車的加速度與所受的力成正比,與它的質量成反比。這個結論是否具有普遍試用性呢?從而引入新課。

環節二:新課講授

(一)牛頓第二定律

①教師向學生講述:大量的實驗和觀察到的事實得到同樣的結論,由此總結出一般性的規律也就是牛頓第二定律:物體的加速度大小跟質量成正比,跟物體的質量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。

②組織學生合作探究牛頂第二定律的表達式,學生可以寫出:

教師給出

,k為比例系數

③教師向學生提問,為什么加速度的方向和作用力的方向相同?學生回答根據定義和矢量關系。進一步提問用速度定義加速度時的方向?學生得到,加速度與速度變化方向相同。

④向學生提問,為什么做自由落體的物體的加速度和質量無關?學生得出重力加速度。

(二)力的單位。

①給學生講述牛頓第二定律出現的時間以及當時的基本物理量,向學生提問,k可以取什么數?學生得到k可以取任意值。當k取1,有。

②講述:1Kg的物體在受到力的作用下產生1m/s2的加速度,此時的力,叫做“一個單位的力”。向學生提問力的單位,學生得出:Kg.m/s2。順勢給出單位“N”

環節三:鞏固提高

給出例題,一個物體,質量2Kg,受到互成120°角的兩個力F1和F2的作用,此外沒有其他力。這兩個力的大小都是10N,這個物體產生的加速度?

向學生提問此時對力怎么處理?學生討論后得出,此時作用力為合力,可以根據力的合成和分解,進行計算。

環節四:小結作業

小結:教師總結。

作業:對科學漫步進行探討。

四、板書設計

中公講師解析

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