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2020山東教師招聘考試:初中音樂《小巫師》教案

2020-05-12 16:56:35

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘試講備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:初中音樂《小巫師》教案”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、教學目標

【情感態度價值觀】

通過對《小巫師》的欣賞與體驗,增強學習興趣,感受《小巫師》歡快、活潑的情緒,感受音樂的魔力。

【過程與方法】

學生利用通過故事分析音樂、通過音樂聯想故事兩種方式,加強把握準確音樂形象的能力。

【知識與技能】

熟悉并能背唱作品的主題音樂,認識杜卡及其代表作品。

二、教學重難點

【重點】

聆聽《小巫師》,感受小巫師活潑歡快的旋律,辨識主題,記住并哼出音樂的主題旋律。

【難點】

想象各主題所塑造的不同的音樂形象。

三、教學過程

(一)媒體導入

1.欣賞《哈利·波特》電影片段,并請學生介紹《哈利·波特》的故事梗概。

學生自由回答。

教師總結:《哈利·波特》描寫的是年輕的魔法師學生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學習、生活和冒險的故事。魔法的世界是非常絢麗多彩的,今天我們也化身小巫師,乘著魔法掃帚前往魔法世界感受那片靜謐土地的奇妙與樂趣。

由此導入新課《小巫師》。

(二)感受體驗

1.初聽樂曲

并設問:這首樂曲的演奏形式是什么?有什么樣的感受?

學生自由發言。

教師總結:《魔法師的弟子》的音樂靈感來自歌德的童話詩篇,它以管弦樂詼諧曲的形式,在古典音樂嚴謹的架構下,引入風趣幽默的元素,天真可愛,充滿魔力。

2.復聽樂曲

教師播放歌曲,學生聆聽,并思考:這首樂曲可以分為幾個主題?請學生結合教材中的圖片,發揮想象給每個主題起一個小標題。

學生自由發言。

教師總結:咒語動機;掃帚主題;小巫師主題;尾聲。

(三)探究學習

1.教師播放咒語動機,并提問:作品營造了一種怎樣的氛圍?

學生舉手回答。

教師總結:在這個神秘的古堡里住著一位法力高強的魔法師,有天,魔法師出去了,他的徒弟小巫師偷懶不想挑水,就念起了咒語,命令掃帚去取水。咒語響起我們仿佛沉浸在神奇,靜謐的魔法世界。

2.教師創設情境聆聽掃帚主題:被施了魔法的小掃帚,又做些什么事情?你們覺得小掃帚的性格又有怎樣的特點呢?

學生聆聽歌曲,自由回答。

教師總結:粗心的小巫師睡著了,頑皮可愛的小掃帚繼續挑水,水越來越多,在整個屋子里泛濫。

3.再次聆聽掃帚主題并提問:小掃帚主題出現了幾次?樂曲是如何表現小掃帚的頑皮可愛,它的主奏樂器又是什么?

學生聆聽歌曲后回答。(主題出現了三次,頓音記號的出現使樂曲活潑而富有彈性,表現了小掃帚頑皮可愛的性格特點,大管樂器也將小掃帚的性格凸顯的淋漓盡致)

4.教師帶領學生模唱掃帚主題感受魔法音樂的樂趣。

5.教師創設情境聆聽小巫師主題:而在這時候粗心的小巫師突然蘇醒了,看到他看見屋里已成水塘,這時候小徒弟的心情是怎么樣?如果你們是小巫師會做些什么事情呢?

學生討論后,自由回答。

聆聽歌曲之后,教師總結:小巫師睡醒了,他看見屋里已成水塘,心情特別的慌張,想趕快讓掃帚停下來?墒,他忘記了掃帚停止工作的咒語,他一急,就用斧子劈開了掃帚,但被劈開的掃帚變成更多的新掃帚,它們繼續挑水。

6.再次聆聽小巫師主題感受,用什么樂器描繪城堡中水漫金山的感覺。(小提琴以及鈸)

7.面對一團糟的場面,最后又是如何解決的呢?同學們可以自己為故事補充結尾。

學生自由闡述。

聆聽尾聲,教師總結:一山還有一山高銅管樂器吹奏出強烈的音響,暗示師父回來念起了咒語;樂曲最后用強有力的和弦結束,表現這場災難終于被制止。小巫師非常慚愧的低下了頭,而魔法師也嚴厲的懲罰了小巫師。

(四)鞏固提高

教師帶領學生觀看迪士尼版本的動畫片《小巫師》,更有利于學生的理解。

介紹作曲家:杜卡,法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除了《小巫師》外,還有印象主義歌劇《阿麗安娜與藍胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。

(五)小結作業

不同的樂器可以描繪不同的主題形象,魔法的世界是非常靜謐神奇的,同學們可以插上想象的翅膀用魔法來裝點自己的世界。

請同學們課后聆聽其他有關魔法的歌曲,對比聆聽一下,并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計

中公講師解析

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