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2020山東教師招聘考試:《鉛筆淡彩》說課稿

2020-03-16 20:58:11

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:《鉛筆淡彩》說課稿”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、說教材

《鉛筆淡彩》是浙江美術出版社八年級下冊第2課的內容,屬于造型·表現學習領域。本課的主要內容了解鉛筆淡彩的基本知識,嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。學習鉛筆淡彩畫既可以鍛煉學生的動手實踐的能力,同時也可以提高學生對色彩的認識。

二、說學情

初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標新立異,所以在許多方面都表現出強烈的創造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學生已進入寫實后期,而且對于色彩知識已經有所認識,但是對于應用色彩的原理進行創作還處于初級階段。

三、說教學目標

【知識與技能】

了解鉛筆淡彩畫在工具、材料、色彩等方面的特點,初步掌握鉛筆淡彩的方法。

【過程與方法】

通過觀察、欣賞、討論知道鉛筆淡彩畫的特點,并通過淡彩畫記錄身邊的事物,掌握淡彩畫的具體方法。

【情感態度和價值觀】

體驗造像的樂趣,提高動手實踐能力,激發熱愛生活,關注藝術,保護環境的意識。

四、說教學重難點

【教學重點】

鉛筆淡彩畫的繪畫技法。

【教學難點】

鉛筆淡彩中色彩的調和方法。

五、說教學方法

【教學方法】

討論法、示范法、實踐練習指導法

【學習方法】

自主探究法、合作討論法

六、說教學準備

水彩指、水彩顏料、鉛筆等

七、說教學過程

(一)設置情境,導入新課

教師直接在畫紙上用水彩顏料進行描繪,引導學生觀察,并思考問題:水彩與之前學習過的水粉有什么區別?

根據學生回答,教師總結出透明、薄等特點,并追問:水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩畫作品,進而引出課題《鉛筆淡彩》。

【設計意圖】通過演示與提問相結合的方式,可以集中學生的注意力,讓課堂更具有活躍性,并且也初步建立了學生對鉛筆淡彩的認識。

(二)交流探討,欣賞作品

1.展示水彩畫與鉛筆水彩作品,引導學生欣賞并思考:這幾件作品有什么不同?

學生觀察思考,教師總結:水彩畫使用水調和水彩顏料進行作畫,強調色彩的透明;而鉛筆水彩在強調色彩的同時體現線條。

2.繼續展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品,小組討論:這幾件作品有什么異同點?

學生交流探討,教師總結:

不同:《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細,注重物體輪廓線的描繪,《圣維克多山》不求具體的形象輪廓,表現的更加自由,注重線條的表現,色彩更加的輕薄;

相同:在素描的基礎上進行色彩的描繪;

【設計意圖】通過水彩畫與鉛筆淡彩畫的對比分析,可以更好的讓學生認識到鉛筆淡彩的特點,然后通過對鉛筆淡彩的具體分析,加深了學生對鉛筆淡彩畫以素描為主,色彩為輔特點的認識。并且通過觀察討論也鍛煉了學生語言表述與交流的能力。

(三)示范講解,實踐練習

1.講授鉛筆淡彩化所用的工具材料。

2.學生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調和、疊加等,并思考有什么樣的色彩效果?

學生動手嘗試并回答,教師總結:水越多,明度越高,純度越低;兩個顏色調和會產生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度、純度發生變化。

3.教師示范鉛筆淡彩畫的繪畫步驟:①用鉛筆畫出草稿,定好大的位置;②畫出大概的形,鋪上大致的明暗;③薄薄地涂上色彩;④細致刻畫,調整完成。

4.布置課堂作業:用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的事物。學生練習,教師巡視輔導。

【設計意圖】通過示范的方式使學生對鉛筆淡彩的認識不僅僅局限于理論知識,通過示范與嘗試讓學生更好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式并且為創作打好基礎。而動手實踐的環節也能提高學生的動手能力,拓展學生的思維。

(四)展示評價,小結作業

1.自愿展示作品,并從形象、構圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、師評。

2.總結升華:總結鉛筆淡彩的特點并引導學生要多觀察生活,發現生活中的美,運用淡彩的方式記錄生活。

3.作業:尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運用到水彩畫中。

【設計意圖】通過展示的環節加深學生對鉛筆淡彩創作技法的認識,并且最后的總結升華也培養學生發現美、創作美的意識。

八、說板書設計

為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計。

鉛筆淡彩

特點:素描為主,色彩為輔

步驟:畫稿-鋪大明暗-上色-細部刻畫

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