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2020山東教師招聘考試:《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》說課稿

2020-03-23 21:49:06

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》說課稿”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業生涯中,大家都要經歷說課這個環節。因此,中公教師特意為大家準備了《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》這一節課的說課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。

各位評委老師大家好,我是XX號考生,我今天說課的題目是《我的心事要告訴爸爸媽媽嗎》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

一、說教材

本節選自于蘇教版小學品德與社會五級下冊第一單元第三課第2課時。本課緊密的聯系學生成長的過程當中面臨的現實問題,將現實生活中經常出現的矛盾再現出來,從而引導學生努力尋找解決與父母溝通問題的方法,并且學會反思自己的行為,心態平和的與父母進行溝通,學會體諒父母的心情,從而融洽家庭關系。

二、說學情

與父母溝通的問題一直都是存在的,這個問題處理不好會影響著孩子的學習和生活。因此,處理好家庭成員之間的關系,對孩子的成長有著巨大的影響。家庭矛盾主要來自于兩方面,一是家里大人們的矛盾對孩子的影響,二是家人與孩子之間的矛盾,這主要表現在對孩子的學業要求和思想行為要求上。本課主要圍繞這兩個方面,針對五年級學生的認知水平和心理特點,從他們發展的現實和可能出發,采用兒童樂于接受的生動活潑的方式進行有效教學,引導學生與積極樂觀的心態去尋求解決之法。并借此培養學生的感恩情懷,為其人格的和諧發展與完善奠定基礎。

三、說教學目標

根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定,結合五年級學生的認知水平及其心理特征,我確定本課的教學目標如下:

【情感態度價值觀目標】

通過課堂學習活動,鼓勵學生說出自己的心事,引導學生主動把父母作為自己的傾訴對象,拉近學生與父母之間的距離,和父母之間建起溝通的橋梁。

【能力與方法目標】

懂得溝通在家庭生活中的重要性,提高與父母溝通的能力。

【知識目標】

了解和初步掌握一些與父母溝通的方法,努力消除與爸爸媽媽之間的沖突和矛盾。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我確定本課的重點和難點是:

【重點】

讓學生認識到與父母交流、溝通的重要性。

【難點】

掌握與父母溝通的方式和技巧。

五、說教法和學法

為了更好地實現教學目標,突出重點、突破難點,結合思想品德課程的特點,本節課我將采取以下教學方法:講授法、情景模擬法、小組討論法。

為了體現學生學習的主體性,提高學生學習的興趣,我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

六、說教學過程

研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎,而合理安排教學程序,則是教學成功的關鍵一環。為使學生學有所獲,根據本課教材的特點,我將從四個環節展開我的教學。

環節一:新課導入

談話導入法:同學們,通過上一節課的學習,我們知道了學會與父母溝通,對分母和孩子來說實在太重要了!那么我們的心事應不應該告訴爸爸媽媽呢?

設計意圖:談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備,同時又緊扣教學內容,通過設問還能夠激發學生主動探究的興趣和欲望,快速進入本節課的學習。

環節二:新課講授

接下來是合作探究環節,在這一環節,我主要采用合作探究法來實現教學目標,突破教學重點。首先讓學生來想一想,你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。

1.與父母溝通很重要

教師把孩子們寫的無署名的紙條收集上來,引導學生大膽的說出自己的心事,并將學生的心事進行歸類,看看屬于哪方面的問題。

師:當你有心事的時候,會向誰傾訴呢?為什么?

活動一:小辯論。

有的是同學說愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽,有的同學卻什么也不愿意向爸爸媽媽說,這是為什么呢?

把辯論雙方的意見寫在黑板上。

師:通過辯論,引導學生認識到:有些事情作為未成年人必須自動控制父母,有些事情告訴父母是對自己有幫助的,提高他們對與父母交流這件事的正確認識。

設計意圖:通過小字條來吐露心聲,讓學生參與到小辯論的環節,體現學生是學習的主體,激發學習興趣。

2重視與父母溝通

出示一個圖案設計:圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成,紅色的在上,綠色、藍色的在下,三個圓交叉在一起。

同學們,你知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?

此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭,讓我們聽聽他的設計意圖吧!

師:紅圓代表我,綠圓代表我媽媽,藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽!

聽了小男孩的設計說明,你有什么想法嗎?

總結:是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長大了,有屬于自己的秘密了,可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情,也永遠都有溝通的必要和理由。

設計意圖:通過圖案,引發學生的思考,有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。

環節三:鞏固提高

第三個環節是鞏固提高。在這一環節,我將采用教材上的三個情景,讓同學們進行思考。

情景一:你和你最好的朋友鬧別扭了。

情景二:今天老師冤枉了我。

情景三:這幾天放學后,總有幾個上中學的男生攔住我,向我勒索錢財。

通過同學們的思考討論,可以加深本節課所學知識的理解。

設計意圖:通過三個不同情境的對比,可以引發學生們的思考,培養學生的發散型思維。

環節四:布置作業

最后是布置作業的環節,我打算讓同學們回家之后,嘗試著把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽,回來之后和大家分享你的感受。

設計意圖:設計回家把自己的心事告訴自己的爸爸媽媽,可以鞏固學生本節課的所學,真正運用到生活中去。

七、說板書設計

我的板書設計本著直觀、簡潔的原則,利于學生掌握重點,設計如下:

我的心事要告訴爸爸媽媽嗎

一、與父母溝通很重要

二、重視與父母的溝通

以上就是我說課的全部內容,如有不當之處,懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬擦黑板)

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