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2020山東教師招聘考試:高中歷史《兩宋的政治和軍事》說課稿

2020-05-11 11:34:48

為了大家能夠更好的提早備考山東教師招聘考試,山東教師考試網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2020山東教師招聘考試:高中歷史《兩宋的政治和軍事》說課稿”,預祝大家考試成功!

教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

一、說教材

過渡語:教材是聯系教師和學生之間的橋梁,首先我來談一談對教材的理解。

本課是部編版高中歷史中外歷史綱要上冊第三單元第9課的內容,本課有四個子目,分別是宋初專制集權的加強、邊疆壓力與財政危機、王安石變法、南宋的偏安。學好本課,可以幫助學生梳理掌握兩宋時期的政治與軍事,使之有更加深刻的理解。

二、說學情

過渡語:學生是課堂的主體,教師要對學情有所把握。

通過三年的歷史學習,高一的學生已經積累了一些的歷史知識,掌握了一些歷史學習的方法,但是他們對于歷史的了解還停留在表象,不能理清歷史之間的聯系與實質,因此教學中要注意啟發和分析。

三、說教學目標

過渡語:根據新課標對本課的要求,我制定了如下教學目標。

1.通過分析《宋史》等相關文獻和表格資料,了解宋初專制主義集權加強的背景,客觀地分析出加強集權的措施給當時北宋帶來的作用,同時掌握北宋與其他少數民族之間的關系。

2.通過史料分析等方式,將王安石變法的措施放置在當時的時空條件下加以分析,客觀地評價這些措施的作用,并且分析出王安石變法失敗的原因。

3.通過學習本課內容,能夠感悟到王安石以天下為己任的責任感,和岳飛精忠報國的民族氣魄,同時也能辯證地看到專制集權的作用,體會改革的曲折性和復雜性。

四、說教學重難點

過渡:基于以上的分析,我確立的重難點如下。

【重點】

北宋集權的措施;王安石變法。

【難點】

北宋集權措施的影響;王安石變法失敗的原因。

五、說教法學法

過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣。”基于此,我將采用問答法、情景創設法、小組討論法、史料分析法等多種教學方法。

六、說教學過程

過渡語:接下來,我會具體談談這堂課的教學過程,這也是我本次說課最為核心的部分。

環節一:導入新課

過渡語:好的導入是成功的一半,因此我采取了謎語導入法。

我會在多媒體展示與王安石有關的關鍵詞:“唐宋八大家、臨川先生、改革家、《梅花》”,在學生明確是王安石后,我將進行設問:王安石生活的北宋在政治和軍事上是怎樣的狀況?他進行的變法又為什么會失敗?引發學生思考,導入新課。

【設計意圖】出示謎語有利于增強學生的學習興趣,開發學生的思維,更好的進入課堂學習。

環節二:新課講授

(一)宋初專制集權的加強

首先,我會展示五代十國政權更替的時間軸并請學生閱讀教材,思考:北宋采取集權措施的原因是什么?學生通過思考,明確其原因是吸取五代十國分裂割據的教訓。其次我將展示《宋史》的史料節選,請學生根據史料總結出中央加強對地方管理的措施。緊接著,我將展示表格,請學生結合課本,總結歸納加強皇權的措施。在此之后,我將用講授法,講解重文輕武的措施。最后,我將請學生結合教材內容,用5分鐘時間進行小組交流探討:北宋集權措施的影響有哪些?學生討論時我會進行巡視指導,在討論結束后我會請學生起來回答,并對他們回答的具體情況進行評價和完善,明確這些措施具有兩面性:一方面鞏固了國家的統一和安定,另一方面影響了行政效率。

【設計意圖】通過分析史料,增強史料分析,總結歸納的能力,樹立論從史出,史論結合的意識;通過小組討論,培養學生合作探究的能力。

(二)邊疆壓力與財政危機

我會出示北宋、遼、西夏對峙圖,請學生結合圖片說一說北宋周圍有哪些民族政權?在學生明確遼、西夏后,我將出示《宋書》的史料節選,分別請學生歸納出北宋與遼、西夏之間的政治關系和軍事沖突。在此之后,我將出示北宋軍隊人數和軍費增長的表格,請學生從表格中歸納出當時北宋冗兵冗費的問題。

【設計意圖】通過圖片展示,拉近歷史與現實的距離,提高學生圖片分析能力。

(三)王安石變法

在講解這部分內容時,首先,我會提問:面對統治危機,北宋統治者進行了哪些改革?學生結合教材明確有慶歷新政和王安石變法。慶歷新政的內容比較簡單,我會通過介紹讓學生明確慶歷新政是范仲淹以整頓官僚機構為宗旨的改革,結果是失敗的。之后,我將請學生閱讀教材思考:王安石變法涉及到哪幾個方面?變法的原則和目的又是什么?在學生明確富國強兵等答案后,我將播放紀錄片《中國通史》中關于王安石變法的節選,請學生觀看紀錄片,總結出王安石在富國和強兵中采取的措施,如青苗法、市易法、保甲法等。最后,我將講解王安石變法失敗的原因,一方面用人不當,另一方面損害了保守派的利益。

【設計意圖】播放視頻能夠拉近歷史與現實的距離,讓學生迅速融入歷史情景,烘托課堂氛圍。

(四)南宋的偏安

在這一部分,我會通過多媒體展示金、南宋、西夏對峙圖,請學生結合圖片歸納出南宋和金之間的政治關系和軍事沖突,在學生歸納完畢后,我將出示岳飛的《滿江紅》,請學生結合課前搜集的資料說一說和岳飛有關的故事,感悟岳飛的愛國情懷。

【設計意圖】通過出示古詩,體現歷史學科綜合性,培訓學生人文素養。

環節三:小結作業

1.小結:為了檢驗我本課的教學效果,我會采用師生共同總結的方式進行。

2.作業:請學生以表格的形式歸納出兩宋時期少數民族政權的概況,下節課分享。

【設計意圖】表格作業,能使學生系統地歸納本課所學內容。

七、說板書設計

我的板書秉承著簡潔明了的原則,設計如下:

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