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行為主義學習理論

2020-03-06 19:41:00

在小學教師資格科目二的考試中,行為主義學習理論幾乎可以說是一個必考知識點,其重要性可見一斑。在小學教師資格證科目二考試當中經常以單選題、簡單題甚至是材料分析題的形式出現。

行為主義學習理論一直是教育心理學里面相當重要的一部分,而且也是考試的重點,所以學好這一部分知識對教師資格證小學科目二考試是很有幫助的。行為主義學習理論初學時會覺得非常復雜,因為有很多的人物,很多的實驗以及實驗所得出的理論,所以我們必須去理解這個理論體系,這樣才能很好的掌握這個部分的知識。因此,這次主要就桑代克以及班杜拉的理論進行整理歸納,以方便大家之后的復習。

一、桑代克的嘗試試誤說

1、實驗:餓貓開迷箱

一只餓貓被關在桑代克專門設計的實驗迷箱里面,能看見箱子附近放著一條魚,箱子里面有一個開門的旋鈕,碰到這個旋鈕,門便會開啟。開始餓貓無法走出箱子,只是在里面亂碰亂撞,偶然一次碰到旋鈕打開門,便得以逃出吃到魚。經多次嘗試錯誤,貓學會了碰到旋鈕去開箱門的行為。

主要思想:學習是通過嘗試錯誤而獲得刺激和反應之間的聯結。因此學習的過程是盲目的,充滿失敗和挫折。

2、?伎键c:三條學習原則

準備率:指學習者在學習開始時的預備定勢。學習者有準備而又給予活動就感到滿意,又準備而不活動則感到煩惱,學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。

練習率:指聯結的強度決定于使用聯結的頻次,即S-R聯結受到練習和使用的頻次越多,則聯結得越強;反之,則變的越弱。

效果率:如果一個動作跟隨以情境中一個滿意的變化,那么,在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加;反之,如果跟隨的是一個不滿意的變化,那么,這個行為重復的可能性將減少。

二、班杜拉——社會學習理論

1、交互決定論

強調在社會學習過程中行為、認知和環境三者的交互作用。

2、觀察學習

通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應。

觀察學習的過程:注意、保持、復制、動機。

3、強化的分類:

三、典型的例題

1.我們經常說“父母是孩子的第一任老師”,孩子小的時候一般是大人怎么做,孩子就怎么學。這體現的是班杜拉的哪種觀察學習( )。

A.直接的觀察學習 B.抽象性的觀察學習 C.創造性的觀察學習 D.常規的觀察學習

1.【答案】A。解析:觀察學習時班杜拉社會學習理論的一個重要概念。所謂觀察學習,又稱替代學習,是指通過對他人及其強化性結果的觀察,一個人獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應,而在這一過程中,學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察學習是人類學習的另一重要來源。在觀察學習中,觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。觀察學習可分為三類:(1)直接的觀察學習:它是對示范行為的簡單模仿,如幼兒的大部分模仿行為;(2)抽象性觀察學習:它是指觀察者從對他人行為的觀察中獲得一定的行為規則或原理,從而能根據這些規則或原理表現出某種類似的行為。如青少年看了槍戰暴力片,他以后就可能在學校、社會對同學或他人表現出類似的攻擊行為。(3)創造性觀察:指觀察者通過對各個不同榜樣的行為特點進行新的組合,從而形成一種全新的行為方式,如青少年從父母、姐妹、同學及朋友那里獲得了不同的行為特點,最終形成了自己獨特的行為風格。故本題選擇A。

2.案例分析

1898年,有一位心理學家追求一位年輕漂亮的女士未果(后來與這位女士終成眷屬),時值哥倫比亞大學聘請他為大學評議員,提供給他獎學金,他帶著兩只受過最好訓練的小雞到了紐約,在這個研究起來更方便的地方繼續完成博士學位。指導教師是詹姆斯·麥克金·卡特爾,當時這位教授正在進行通過人體測驗來測量智力的研究。他盡管后來也進行過精神測驗,但為了完成博士論文,他只得繼續進行自己的動物學習研究。他完成了他著名的迷籠研究,因此獲得博士學位。在他的學術生涯中,他共出五百零七種書、專論和學術論文,這創紀錄的成就,后來的心理學家,可能除了皮亞杰沒有人能與之相比。

問題:材料中的“他”指的是誰,提出了什么學習定律?他提出的學習定律對于教師的教學有哪些啟示?

【參考答案】

第一問:

題干中的“他”指的是心理學家桑代克,提出了三條學習定律分別是準備律、練習律和效果律。

(1)準備律。在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。

(2)練習律。對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。另外,桑代克也非常重視練習中的反饋,他認為告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內容。

(3)效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。

第二問:

(1)準備律指導教師激發學生的學習動機,幫助其獲得準備狀態。

(2)練習律指導教師對所有學生進行大量的重復練習和操作。

(3)效果律指導教師對希望保留的行為給予獎勵以維持聯結,獎勵不僅限于物質上的。

以上小編為大家整理的關于心理學中關于學習動機理論的知識點及考情,希望對于想要成為教師的你有所幫助,中公教育祝您一路成“公”!

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